दलितों की शिक्षा और रोज़गार के बारे में डॉ. आंबेडकर के विचार

 

दलितों की शिक्षा और रोज़गार के बारे में डॉ. आंबेडकर के विचार

-          एस आर दारापुरी: राष्ट्रीय अध्यक्ष, आल इंडिया पीपुल्स फ्रन्ट

प्रमुख दलित नेता और भारतीय संविधान के निर्माता, डॉ. बी.आर. आंबेडकर, शिक्षा और रोज़गार को दलितों (जिन्हें पहले "अछूत" या अनुसूचित जाति कहा जाता था) की मुक्ति और उत्थान के लिए आवश्यक स्तंभ मानते थे। उनका मानना ​​था कि ये क्षेत्र जाति-आधारित उत्पीड़न के चक्र को तोड़ने, सम्मान को बढ़ावा देने और सामाजिक, आर्थिक और राजनीतिक समानता प्राप्त करने के लिए महत्वपूर्ण हैं। उनके विचार भेदभाव के उनके अपने अनुभवों और उनके व्यापक विद्वत्तापूर्ण कार्यों से प्रभावित थे।

दलितों के लिए शिक्षा पर विचार

अंबेडकर शिक्षा को सामाजिक असमानता के विरुद्ध सबसे शक्तिशाली हथियार मानते थे, जो आलोचनात्मक चेतना जगाने, सम्मान का संचार करने और व्यक्तियों को अन्याय पर प्रश्न उठाने में सक्षम बनाने में सक्षम है। उन्होंने इस बात पर ज़ोर दिया कि सच्ची शिक्षा को बुद्धि का विकास करना चाहिए, मानवता को बढ़ावा देना चाहिए, आजीविका उत्पन्न करनी चाहिए, ज्ञान प्रदान करना चाहिए, समतावाद को बढ़ावा देना चाहिए और न्याय, समानता, बंधुत्व, स्वतंत्रता और निर्भयता के सिद्धांतों के अनुरूप होना चाहिए। उनके दर्शन को संक्षेप में प्रस्तुत करने वाला एक प्रमुख उद्धरण है: "बुद्धि का विकास मानव अस्तित्व का अंतिम लक्ष्य होना चाहिए।"

विशेष रूप से दलितों के लिए, उन्होंने ऐतिहासिक रूप से अवसरों से वंचित रहने की समस्या को दूर करने हेतु प्राथमिक स्तर पर शिक्षा को सुलभ, किफायती और अनिवार्य बनाने की वकालत की। उन्होंने शिक्षा के व्यावसायीकरण और समुदायों के बीच असमानताओं की आलोचना की और उच्च शिक्षा, विशेष रूप से विज्ञान और प्रौद्योगिकी के क्षेत्रों में, दलितों की रोज़गार क्षमता को देखते हुए, उनका प्रतिनिधित्व सुनिश्चित करने के लिए सरकारी सब्सिडी, छात्रवृत्ति और आरक्षण की वकालत की। आंबेडकर ने इन पाठ्यक्रमों में दलित छात्रों के लिए उस समय 2 लाख रुपये की वार्षिक छात्रवृत्ति, विदेश में अध्ययन के लिए 1 लाख रुपये का अनुदान (एक विकल्प के रूप में ऋण का सुझाव देते हुए), और योग्य दलित छात्रों के लिए संस्थानों में 10% सीटें आरक्षित करने का प्रस्ताव रखा।

उनका प्रसिद्ध नारा, "शिक्षित बनो, आंदोलन करो, संगठित होओ"  चरित्र निर्माण, अधिकारों के प्रति जागरूकता बढ़ाने और उत्पीड़न के विरुद्ध सामूहिक कार्रवाई हेतु एकता को बढ़ावा देने में शिक्षा की भूमिका पर प्रकाश डालता है। व्यावहारिक रूप से, उन्होंने दलितों के लिए कॉलेज, छात्रावास और पुस्तकालय स्थापित करने हेतु 1924 में हितकारिणी सभा और 1945 में पीपुल्स एजुकेशन सोसाइटी जैसे संगठनों की स्थापना की, जिनमें मुंबई स्थित सिद्धार्थ कॉलेज जैसे संस्थान प्रमुख उदाहरण हैं। संविधान प्रारूप समिति के अध्यक्ष के रूप में, उन्होंने अनुच्छेद 15 और 17 में जाति-आधारित भेदभाव पर रोक लगाने और अस्पृश्यता को समाप्त करने के लिए सुरक्षा प्रदान की, साथ ही शिक्षा में आरक्षण की वकालत की ताकि इस खाई को पाटा जा सके। उन्होंने वैज्ञानिक, व्यावहारिक शिक्षण विधियों, शारीरिक शिक्षा, स्वच्छता और उपयोगिता एवं रोजगार पर केंद्रित लोकतांत्रिक पाठ्यक्रम को बढ़ावा दिया और स्कूलों में धार्मिक शिक्षा का विरोध किया।

दलितों के लिए रोजगार पर विचार

अंबेडकर ने असमान समाज में समान अवसर पैदा करने के साधन के रूप में दलितों के लिए सरकारी नौकरियों और सार्वजनिक रोजगार में आरक्षण का पुरजोर समर्थन किया, और इसे अनुच्छेद 16 के तहत समानता के संवैधानिक सिद्धांत का अभिन्न अंग माना। उन्होंने तर्क दिया कि ऐसे उपायों के बिना, ऐतिहासिक रूप से वंचित समुदाय बहिष्कृत ही रहेंगे, लेकिन अवसर की समग्र समानता को बनाए रखने के लिए आरक्षण को अल्पसंख्यक पदों तक ही सीमित रखा जाना चाहिए। उनका मानना ​​था कि सामाजिक स्वतंत्रता और उत्पीड़न को समाप्त करने के लिए आर्थिक स्वतंत्रता अत्यंत आवश्यक है।

25 अगस्त, 1949 को संविधान सभा में अपने भाषण में, आंबेडकर ने अनुसूचित जातियों और जनजातियों के लिए प्रस्तावित 10 वर्षों की अवधि से आगे राजनीतिक आरक्षण बढ़ाने की वकालत की। उन्होंने कहा कि वे अन्य अल्पसंख्यकों की तुलना में अनुसूचित जातियों और जनजातियों के साथ होने वाले असमान व्यवहार के कारण लंबी अवधि के लिए दबाव बनाने को तैयार हैं। उन्होंने इस छोटी सीमा की आलोचना करते हुए इसे उदारताहीन बताया और व्यापक समर्थन का आह्वान करते हुए एडमंड बर्क का हवाला दिया। 1951 में कानून मंत्री के पद से इस्तीफा देने के बाद, उन्होंने इस बात पर निराशा व्यक्त की कि संवैधानिक प्रावधानों ने दलितों की स्थिति में सुधार नहीं किया है, और अत्याचार और भेदभाव जारी है।

एक आम मिथक यह है कि आंबेडकर शिक्षा और रोजगार में आरक्षण को 10 वर्षों तक सीमित रखना चाहते थे, लेकिन यह गलत है—यह केवल विधायिकाओं में प्रारंभिक राजनीतिक आरक्षण पर लागू होता था, नौकरियों या शिक्षा पर नहीं, और फिर भी, उन्होंने समग्र रूप से सकारात्मक कार्रवाई के लिए निश्चित समय सीमा के बिना विस्तार की मांग की। उन्होंने जाति-आधारित आरक्षण को अस्थायी उपाय नहीं, बल्कि प्रणालीगत बाधाओं का मुकाबला करने के लिए आवश्यक माना और वास्तविक सशक्तिकरण प्राप्त करने के लिए इसके प्रभावी कार्यान्वयन पर जोर दिया।

यह देखा गया है कि नई आर्थिक नीतियों के अपनाने के बाद शिक्षा का व्यवसायीकरण तथा रोजगार का निजीकरण तेजी से किया जा रहा है। इससे दलितों के लिए उच्च शिक्षा (सामान्य, व्यावसायिक तथा तकनीकी) प्राप्त करना कठिन हो रहा है तथा वे शिक्षा में पिछड़ते जा रहे हैं। इसी तरह सरकारी उपक्रमों के निजीकरण के कारण उनके आरक्षण के माध्यम से रोजगार पाने के अवसर भी कम होते जा रहे हैं। अतः शिक्षा का व्यवसायीकरण एवं निजीकरण का विरोध किया जाना चाहिए। इसके साथ ही निजी क्षेत्र में भी आरक्षण की मांग की जानी चाहिए। आल इंडिया पीपुल्स फ्रन्ट युवा मंच के माध्यम से आजीविका तथा सामाजिक अधिकार अभियान चला रहा है। आल इंडिया पीपुल्स फ्रन्ट के 7-8 दिसंबर, 2025 को दिली में होने वाले चौथे राष्ट्रीय अधिवेशन में संविधान की रक्षा, समावेशी राष्ट्रवाद तथा जन लोकतंत्र के साथ साथ आजीविका तथा सामाजिक अधिकार के मुद्दे पर भी विस्तृत चर्चा की जाएगी।